Сайт ГБОУ ООШ №18 г.Новокуйбышевск Самарская область

Публичный доклад

директора МОУ основная общеобразовательная школа№18

г.о. Новокуйбышевск Самарской области

 за 2008-2009 учебный год

Надежды Николаевны Даниловой

   Общая характеристика образовательного учреждения. 

  

 

 Поэтапно реализуя цель школы на 2008 – 2009 учебный год, а именно: развитие модели школы гражданского становления личности, оптимизированной с учетом современных социальных и образовательных требований, спроса потребителей образовательных услуг, перед педагогическим коллективом были поставлены следующие задачи:

 

1. Управление  достижением  оптимальных  конечных  результатов  работы  общеобразовательного  учреждения:

            1.1.  охват учащихся по всеобучу  -  100%;

    1.2.  духовно – нравственное,  патриотическое  и  гражданское   воспитание   через  повышение  воспитательного  потенциала  урока  и  реализацию  программы  «Отечества  достойный  гражданин»:     

• Разработка программы работы методического Совета школы по реализации программы гражданского становления личности  (сентябрь-декабрь 2008 г.);
• Реализация программы обучения педагогов « Гражданско-патриотическое воспитание  в условиях модернизации образования» (апрель 2009 г.)

  1.3.  обучить 10% педагогов на курсах  I инвариантного  учебного  блока                « Компетентностно-ориентированный подход к образованию»;

 

2.   Повышение  качества  знаний  и  общей  культуры  учащихся:

            2.1. сохранить  уровень  обученности  учащихся  по  отношению  к                                                                                    результатам  2007-2008  учебного  года;

            2.2.сформировать к маю 2009 г. 2-й уровень компетентностей в решении проблем, в  работе с информацией, коммуникативных у 57% учащихся 5-7 классов,  третий уровень - у 53% учащихся 8-9 классов ;

            2.3.  повысить качество знаний учащихся:

• начального образования (1 - 4 классов)  на 1, 5%
• основного общего образования (5 - 9 классов)   на 1, 1 %

           2.4.  повышение  качества  знаний  в 7-8-ых классах,  имеющих  низкое  качество  знаний  относительно  средних  показателей  по  школе на 0,7%;

            2.5.  включение  каждого  школьника  в  работу  на  учебных  занятиях  в      качестве активного   участника  и  организатора  образовательного  процесса  через  развитие  проектной  деятельности;

            2.6. повышение  влияния  школы  на социализацию  школьников,  их  самоопределение  в  отношении  будущей  профессии учащихся  9-х  классов;

           

3.  Реализация  принципа  сохранения  физического  и  психического  здоровья  субъектов  образовательного  процесса,  использование   здоровьесберегающих  технологий  в  урочной  и  внеурочной  деятельности:

 сформировать  к  маю  2009 г.  у  53%  учащихся  начальной  школы  потребность   в  сохранении  физического  здоровья.

4.    Овладение всеми участниками образовательного процесса навыками самообразования и определение собственной образовательной траектории.

   

Исходя из вышеназванных задач были выделены следующие приоритетные направления в деятельности педагогического коллектива:

1. 1.     Обеспечение усвоения учащимися госстандарта образования.
2. 2.     Воспитание патриотизма, формирование чувства причастности учащихся к жизни страны, города в соответствии с их возрастными социально-психологическими особенностями.
3. 3.     Вовлечение учащихся в занятия физической культурой и спортом, пропаганда здорового образа жизни.
4. 4.     Повышение уровня развития профессиональных навыков и профессионально важных качеств учителя.

 

 I. Реализация права на образование. Создание системы обучения, обеспечивающей построение образовательного процесса в соответствии со склонностями, интересами и возможностями каждого обучающегося.

Нормативно-правовая база школы позволяет строить образовательный процесс, руководствуясь законодательными и локальными актами, разработанными в соответствии с Законом «Об образовании», Уставом школы. Это способствовало реализации права на образование, его доступности с учетом социального заказа родителей, возможностей, потребностей обучающихся.

Учебный процесс строился в соответствии с учебным планом, в режиме 5 дневной  недели в 1 - 9 классах, соответствовал требованиям СанПиНа.

Формы получения образования включали в себе как традиционную, так и обучения в форме надомного образования (индивидуальное обучение на дому по медицинским показаниям).

Учебный план соответствовал целям и задачам образовательного процесса. Как позитив следует отметить его гуманитаризацию и правовую направленность, ведение таких приоритетных дисциплин, как обществознание, технология, информатика, английский язык, что отвечает основным задачам модернизации образовательного процесса школы.

Образовательные программы соответствовали статусу школы и носили типовой образовательный уровень. Программно-методическое обеспечение отвечало требованиям учебного плана и заявленным программам.

Образовательный процесс носил характер  системности, открытости, что позволило обучающимся и родителям постоянно владеть информацией о результативности обучения, знакомиться с рейтинговой картой школы, результатами проводимых мониторингов.

 

1.1 Обеспечение усвоения учащимися Госстандарта образования.      Статистика образования

 В 2008 – 2009 учебном году в школе обучалось 455 учащихся. 99,6% учащихся 1-9 кл. в полной мере достигли  базового стандарта образования. 47 учащихся 9 классов окончили  основную школу. Минувший учебный год педагогический коллектив школы  завершил следующими показателями своей учебной деятельности:

ОУ	Число уч. на 05.09 08 г.	Чис выб в теч. уч года		Чис приб в теч. уч года	Чис учащ на 30.05 08 г.	Число учащихся по классам
						1	2	3				4	1- 4 кл.		5			6		7			8			9			5-9 кл
МОУ ООШ № 18	455	18		15	452	54	53	51				57	215		49			63		54			44			47			237
ПЕРЕВЕДЕНЫ
ОУ	1-8,10		%	1-4 кл	%	4 кл.			%					5-8 кл.					%						10 кл
МОУ ООШ № 18	451		99,8	215	100	57			100					236					99,6						-
ПЕРЕВЕДЕНЫ С УСЛОВИЕМ 5 -8 класс - 3 чел. (1%).
ОСТАВЛЕНЫ НА ПОВТОРНОЕ ОБУЧЕНИЕ  ОУ 1-8,10 % 1 - 4 % 4 кл. % 5 - 8 % МОУ ООШ № 18 1 0,2 - - - - 1 0,4
ДОПУЩЕНЫ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ											НЕ ДОПУЩЕНЫ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
ОУ	9 кл.		%	11 кл.	%						9 кл.					%						11 кл.						%
МОУ ООШ № 18	47		100	-	-						-					-						-						-
ЧИСЛО УЧАЩИХСЯ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ НА «5»
ОУ	1 – 9 кл		%	1 – 4 кл.	%	4 кл.	%			5 - 9				%			9 кл		%
МОУ ООШ № 18	18		5%	11	7%	-	-			7				3 %			3		6,4 %
ЧИСЛО УЧАЩИХСЯ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ НА «4» И «5»
ОУ	1 – 9 кл		%	1 – 4 кл.	%	4 кл.	%			5 – 9 кл.				%			9 кл				%
МОУ ООШ № 18	125		31	76	47	27	47			49				21			8				17

Данный статистический анализ образовательного процесса подтверждает, что уровень мотивации обучения среди обучающихся остается средним. В целом проблемы качества учебной деятельности прослеживаются в следующем:

 

 

Только 32% обучающихся успевают на «4» и «5»  (143 из 452)

Низкая формированная способность обучающихся к обучению

5% обучающихся имеют одну «3» по изучаемым дисциплинам (математика, русский язык)

В этом учебном году каждый ученик не получил знания 78 уроков из-за пропусков по уважительным причинам

10% обучающихся склонны к пропуску учебных занятий

Объем полученных знаний составил 98% от программы

Отсутствует преемственность содержания и технологий образовательного процесса на различных ступенях обучения

Несоответствие результатов контрольных срезов и итоговых оценок

Недостаточная информатизация учебного процесса

 

 Проблема неуспеваемости для педагогического коллектива одна из значимых. Она имеет место и в течение всего учебного года, рассматривалась на предметных методических объединениях, совещаниях при директоре, малых педагогических советах. Вопрос изучался в ходе внутришкольного контроля. В статистическом анализе по четвертям и за учебный год данный вопрос представлен информационными данными, что позволяет сделать вывод, что проблема в целом решается положительно.

 

Основные причины неуспеваемости	Степень проявления
1. Слабая мотивация	Высокая. Процесс обучения неинтересен. Нуждаются в постоянной педагогической поддержке.
2. Безразличие к педагогическому воздействию, грубость.	Характер данного отклонения выявлен  в ходе индивидуальной работы с учащимися психологической службы.
3. Систематическое невыполнение домашних заданий.	Ярко выраженная. Основная причина – проблемы в ранее изученном программном материале, отсутствие сформированных общеучебных навыков.
4. Беспричинные пропуски уроков	Средняя степень проявления, требующая постоянного наблюдения, изучения.
5. Отсутствие внимания к проблемам обучения и воспитания со стороны родителей.	Высокая. Посещаемость родительских собраний в  классах на критическом уровне.

 

47 учащихся получили аттестаты об основном общем образовании, 3 –е из них – аттестаты особого образца.  125 учащихся  (27,7%) закончили учебный год на «4» и «5», что 4,8 % меньше  по сравнению с 2007-2008 учебным годом; 18 (5%) – на «отлично» (повышение на 0,3%).

Анализ результатов качества знаний учащихся показал, что образовательная задача, поставленная перед педагогическим коллективом на 2008-2009 учебный год, не была  выполнена в полном объеме.  Так, и на первой ступени произошло повышение качества знаний на 2,5%,  на второй ступени не произошло повышение качества знаний – оно осталось на прежнем уровне.

 

 

	2004-2005	2005-2006	2006-2007	2007-2008	2008-2009
I ступень  II ступень	45% 27,4%	48,2% 25,3%	50,6% 29,3%	50,6% 29,3%	53,2% 29,9%

 

 

 

 

Класс	Всего учащихся к концу года	Отличников		Хорошистов		Качество обучения, %	Обучен-ность, %
1а	28
1б	27
2а	26	3	11,5%	11		53,8%	100
2б	27	4	14,8%	12		59,3%	100
3а	23	-		9		39%	100
3б	29	4	14%	17		72,4%	100
4а	29	-	-	13	44,8%	44,8%
4б	28	-	-	14	50%	50%
5а	27	1	4%	7	52%	29,6%	100
5б	22	-		4	18%	18%	100
6а	20	1	5%	5	25%	30%	100
6б	23	-		9	39%	39%	100
7а	28	1	3,5%	1	3,5%	7%	96
7б	26	1	4%	9	35%	38%	100
8а	21	-		5	24%	24%	100
8б	23	-		1	8,7%	8,7%	95,7
9а	30	3	10%	6	20%	30%	100
9б	17	-		2	11,8%	11,8%	100

 

Если в начальной школе качество знаний стабильно выше 40%, то на средней ступени образования показатели значительно ниже.

 

 

        В школе обучалось 47 учеников  9-х классов,

из них:

- 39 выпускников (83%) сдавали государственную итоговую аттестацию в новой форме по математике и 42 выпускника (89,3%) – по русскому языку ;

 - 5 учащихся  (10,6%) сдавали экзамены в традиционной форме,  в т.ч. 3 ученика сдавали досрочно в связи с участием в Российских соревнованиях по разным видам спорта,  2 ученика – в щадящей форме  в соответствии со справкой КЭК.

Результаты экзаменов таковы:

русский язык: Результаты экзамена в новой форме по русскому языку (учит. Калина Л.Г., Новикова М.А..) показали, что учащиеся 9-х классов справились с выполнением  тестовых заданий.  При 100% успеваемости качество составило:

9 «А» – 67,9% (учитель – Калина Л.Г.),  9 «Б» - 11,8% (учитель – Новикова М.А.);. Отметки «5» получили 6,4% учащихся;  «4» - 51%, «3» - 31,9%,  нет ни одной неудовлетворительной отметки. Сдали экзамен по русскому языку на уровне годовой отметки – 68% выпускников, ниже годовой отметки – 4%, выше годовой отметки – 28%.

 

математика : успеваемость в 9 «А» составила 100% (учитель – Королева Т.С.) - 74%, тогда как в  9 «Б»  успеваемость составила 57%  (8 учащихся получили оценку «2»  на экзамене с использованием заданий станрадизированной формы (учитель – Банникова А.В.);  качество знаний:  9 «А» - 63,3%,  9 «Б» - 24%.       Результаты экзамена по математике (учит. Королева Т.С., Банникова А.В.) следующие: отметки «5» получили 5% учащихся, «4» - 47% (в предыдущем уч. году -18,8%), «3» - 25,5%,  «2» - 17%, что говорит о необходимости применения новых методов подготовки учащихся к экзаменационным испытаниям и продуманного анализа результатов предэкзаменационных работ.

.

Экзамены по выбору проводились по следующим предметам: история, география, обществознание, литература, физкультура, биология, информатика.

 

Результаты экзаменационных испытаний оказались следующими:

Предметы	Класс	Количество	Качество %
История	9а	6	100
	9б	2	100
Литература	9а	5	60
Физическая культура	9а	10	90
	9б	6	67
География	9а	17	53
	9б	7	14
Информатика	9б	2	100
Обществознание	9а	19	94,7
	9б	12	41,7

 

Итоги выпускных экзаменов были проанализированы следующим образом:

Результаты итоговой аттестации обучающихся

 

Предмет	Кол-во уч-ся	получили оценки:				Соответствие годовых оценок  и оценок, полученных на экзаменах
		«5»	«4»	«3»	«2»	на уровне годовых	выше годовых	ниже годовых
Русский язык	47	3	24	20	-	32 – 68%	13- 28%	2 – 4%
Алгебра	47	2	22	15	8	20 – 43%	11- 23%	16 – 34% по результатам предыдущего  уч.года -45,3%
География	24	1	9	14	-	19 – 79%	4 -17%	1 – 4%
История	8	4	2	2	-	6 – 75%	2 – 25%
Физ. культура	16	9	4	3		15 – 94%	1 – 6%
Информатика	2	2	-	-	-	2 – 100%
Литература	5	2	1	2		4 – 80%		1- 20%
Обществознание	31	6	13	12		15 – 48%	15- 48%	1 – 4%
Биология	2	1	1			2 – 100%

 

По многим предметам выпускники школы подтвердили свои знания и на экзаменах.

Аттестаты особого образца (с отличием) получили 3 учащихся из 3 претендентов.

Одним из направлений работы педагогического коллектива по повышению мотивации обучения учащихся остается  работа с одарёнными детьми. В 2008-2009 учебном году 15 учащихся занимались только на «отлично», из них 3 – выпускники 9 класса.  При сдаче экзамена в новой форме они подтвердили свои знания, получив аттестаты особого образца (Худояров Е., Шемырева Н., Кожевникова И.). 7 учеников имеют единственную «4»-ку, т. е. есть определенный потенциал роста числа отличников.

Одной из форм работы с одаренными детьми является подготовка и  участие учеников в олимпиадах и конференциях.

Успешно выступили учащиеся 8-9-х кл. окружной и областной научно – практических конференциях; олимпиаде школьников и других мероприятиях. Перечислим конкретные достижения:

 

Областной этап научной конференции учащихся:

-         Клементьев Артем – 2 место секция   « Экология»  (руководитель - Кривошеева Н.С.)

-         Шемырева  Наталия – секция «История» (руководитель – Пивоварова О.А.)

 

 

V научно-практическая конференция «Юные дарования 21 века» IV научно-практическая конференция «Юные дарования 21 века»:

14 марта 2009г. В конференции участвовали:

-         Клементьев Артем – 1 место секция « Экология»

-         Шмырева Наталья – 1 место секция «История»

 

Городские мероприятия:

Городская предметная олимпиада  среди учащихся 4-8 классов  для учеников нашей школы тоже стала важным событием. Ее итоги таковы:

-         Клементьев Артем (9-а) – 1 место «Биология»

-         Захаров Александр (7-б) – 1 место «Математика»

                                                - 2 место «Литература»

-         Колисов Максим (4-б)  – 3 место «Математика»

-         Кузнецов Алексей (6-а) – 3 место «Математика» (2-й год подряд)

Кузнецов Вадим (9-а) – 3 место «Физич.культура»

В этом заслуга учителей Кривошеевой Н.С., Достоевской Л.А, Бахмат И.А.., Шурухина Г.А.., Звонаревой Г.К.

-          

Декабрь 2008 г. Научно-практическая конференция по экологии Шемырева Наталия заняла 2-е место,  в марте приняла участие во Всероссийском конкурсе «Зеленая планета» ( руководитель – Кривошеева Н.С.).

Март 2009 г. в музее истории города прошли традиционные Краеведческие чтения, в которых участники клуба «Возрождение» под руководством учителя русского языка и литературы Достоевской Людмилы Алексеевны.

- Дзюба М. (7-б) под руководством Достоевской  Л.А. – 1 место на  IX областных школьных Кирилло- Мефодиевских чтениях;

- Беляева  А. (2-б) –1 место на VII городском конкурсе чтецов «Родная речь». «Пока в России Пушкин длится, метелям не задуть свечу!»

Социальный проект «Я – гражданин» в номинации «Моя малая Родина» подготовленный командой школы под руководством Канайкиной Е.П. получил 

2-е место.

 

  Педагогический коллектив школы работает по реализации компентностно – ориентированного образования через метод проектов.   

Одной из задач на 2008-2009 учебный год было сформировать к маю 2009 г. 2-й уровень компетентностей в решении проблем, в  работе с информацией, коммуникативных у 57% учащихся 5-7 классов,  третий уровень - у 53% учащихся 8-9 классов.

Оценка проектной деятельности осуществляется руководителями проектов по результатам наблюдения за работой в группе, презентацией, консультированием, просмотра рабочих листов портфолио. Основанием для оценивания служили требования по уровням и критерии оценки. Руководители проекта по ходу проектной деятельности отслеживали продвижение учащихся по конкретной компетенции, по видам деятельности.

   С поставленной задачей педагогический коллектив школы справился удовлетворительно.

Влияние внутришкольного контроля на динамику образовательного процесса.

Внутришкольный контроль носил плановый и оперативный характер. Проводился в форме посещения уроков, проведения диагностики, мониторингов, изучения школьной документации: журналов, личных дел, тематических планов, тетрадей обучающихся, дневников, подготовки контрольно-измерительных материалов.

В качестве экспертов к участию в контроле привлекались опытные квалифицированные педагоги, руководители методических объединений. Выбор основных вопросов и объектов контроля был взаимосвязан с анализом текущей и промежуточной успеваемости, выполнением учебных программ и организацией образовательного процесса, качеством подготовки педагогов к урокам. В ходе внутришкольного контроля рассмотрены вопросы:

– качество подготовки обучающихся по русскому языку, литературе, математике, биологии, истории России, обществознанию, физике, химии, географии;

– система повторения, дозировка домашних заданий;

– изучение нормативно – правовой базы по проведению государственной (итоговой) аттестации;

– выполнение режимных моментов индивидуального обучения на дому;

– адаптация обучающихся 5- х классов  к новым условиям образовательной среды школы.

Особое внимание в ходе внутришкольного контроля уделялось сравнительному анализу текущей успеваемости, итоговым отметкам в ходе промежуточной аттестации (итогам четвертей) и результатами выполнения контрольной диагностики, мониторингов.

Педагогический анализ результатов образовательного процесса проведен на основе реального состояния по итогам этого учебного года. В ходе анализа существующих проблем намечены и пути положительного решения, определены задачи образовательной политики педагогического коллектива на новый учебный год. Для достижения положительных результатов необходима сосредоточенная работа, ориентированная на интересы, возможности детей, родителей, на создание адаптивной, ориентированной системы образовательного процесса.

 

Состояние и продуктивность научно – методической работы в МОУ   Основная общеобразовательная школа №18 в 2008–2009учебном году

Методическая работа – это деятельность по обучению и развитию кадров; выявлению, обобщению и распространению наиболее ценного педагогического опыта, а также созданию собственных методических разработок для обеспечения функционирования образовательного процесса.

Научно-методическая работа в 2008–2009 учебном году была направлена на создание условий для развития педагогического мастерства, повышение уровня профессионального саморазвития учителей, проектирование и реализацию авторской системы работы.

Целеполагание определило содержание и формы научно-методической работы, состояние и продуктивность которых будет рассмотрена через основные блоки деятельности:

– обучение и развитие кадров;

– выявление, изучение, обобщение и распространение ценного педагогического опыта;

– создание собственных учебно-методических разработок.

Особое место в целеосуществлении проекта деятельности научно-методической работы принадлежала методическому совету и методическим объединениям школы.

Решением методического совета были утверждены структура портфолио, процедура проведения аттестации педагогических работников на вторую квалификационную категорию, программа повышения квалификации.

         При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

         Формы методической работы:

1. Тематические педагогические советы.
2. Методический совет.
3. Методические объединения.
4. Работа учителей над темами самообразования.
5. Открытые уроки, их анализ.
6. Взаимопосещение и анализ уроков.
7. Предметные недели.
8. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.
9. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
10. Аттестация.

 

План работы выполнен в соответствии с целью школы и поставленными задачами. Проведены педагогические советы по следующим темам: 

Август: 

1. 1.                     а) Анализ результатов работы школы в 2007-2008 учебном году. Перспективы развития образовательного учреждения 2008-2009 учебном году.

б) Итоги приемки школы к новому учебному году.

в) Утверждение планов работы школы на 2008-2009 уч. год.

 г) Утверждение положений и инструкций.

Ноябрь:

2.  О состоянии образовательной деятельности педагогов начального звена школы.

О формировании мотивационных установок субъектов образовательного процесса к организации и проведению итоговой аттестации в новой форме. Январь:

3. Метод проектов как средство развития коммуникативной компетенции учащихся

Март:

4.Социально-педагогическая деятельность классного руководителя по гражданскому, патриотическому и нравственному воспитанию как процесс становления и развития личности.

Май:

5.     А) о переводе учащихся в следующий класс;

                 Б) о допуске учащихся к переводным экзаменам.

 

.

Проведены заседания методического совета по следующим темам:

1. 1.                     Сентябрь: Утверждение состава Совета школы, плана работы Совета на 2008-2009 учебный год.

Подготовка школы к новому 2008-2009 учебному году.

1. 2.              Декабрь: Обеспечение горячим питанием опекаемых учащихся, учащихся из многодетных и малообеспеченных семей.

Организация физкультурно-массовой работы в школе.

Выполнение решений предыдущего Совета.

1. 3.            Февраль-март: Анализ заболеваемости учащихся на 2008-2009 учебный год.

Результаты проведения углубленных  медицинских осмотров.

Анализ состояния учебного фонда школьной библиотеки.

Организация приобретения учебной литературы из консолидированного фонда родительских средств.

Выполнение решение предыдущего заседания

1. 4.              Май: Роль социальной службы в профилактике правонарушений, преступлений, наркомании и раннего алкоголизма учащихся.

Работа Совета школы в вопросе подготовки школы к 2008-2009 учебному году. Выполнение решений предыдущего заседания.

                                                                   

Педагогические советы, заседания методического совета имели практическую направленность. Коллектив учителей применяет теоретический материал в своей учебно-воспитательной  деятельности.

В  школе  работали  методические  объединения  учителей  гуманитарного  цикла,  естественно-математического  цикла и учителей  начальных  классов.

Важным  направлением  работы  МО  и  администрации  школы  является  постоянное  совершенствование  педагогического  мастерства через  курсовую  переподготовку  и  стимулирование  к  аттестации  на  более  высокую  квалификационную  категорию.  За  последние  годы значительно вырос процент  учителей  высшей и первой квалификационных категорий.

        

 

 

В 2008-2009 учебном году педагогический коллектив продолжил работу по улучшению состояния преподавания и повышению качества ЗУН учащихся. Качество знаний учащихся на всех ступенях обучения осталось на прежнем уровне,  положительная динамика роста качества знаний по сравнению с прошлым учебным годом наблюдается только в начальной школе, педагоги которой справились с поставленными задачами. Рост составил 2,6%. В 2009 – 2010 учебном году педагогическому коллективу школы необходимо особое внимание уделить формированию у учащихся осознанных и прочных знаний базового материала. С этой целью сформировать систему диагностики интересов, творческих возможностей и развитие личности школьника как основу перевода  учебного процесса в учебно – исследовательскую деятельность. Использовать в работе разнообразные формы и методы обучения, эффективные педагогические технология, проводить индивидуальную работу с учащимися. Методическим объединениям гуманитарного и естественно – математического циклов особое внимание уделять росту отдельного ученика в течение нескольких лет, готовить заранее своих представителей на олимпиады, прививать вкус к научной работе; в каждом классе видеть учеников, требующих особого внимания.

 

1. Учебный план выполнен. Программа пройдена. Наблюдается положительная динамика в решении вопроса неуспеваемости.
2. Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации школы достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями  учебно-воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса  достоверен и в достаточной мере полон и глубок. Практически все намеченные мероприятия  выполнены. Формы и методы контроля  соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.
   1. Методическая тема школы и вытекающие из нее темы  М/О  соответствуют основным задачам, стоящим перед школой.
   2. Тематика заседаний М/О  и педсоветов отражает основные проблемные вопросы.

 

 

 

ІІІ. Вовлечение учащихся в занятия физической культурой и спортом, пропаганда здорового образа жизни

 

 

В целях профилактики негативного влияния образовательной деятельности  на состояние здоровья детей принципиально важным является использование таких форм, методов, приемов в работе педагога, которые обладают наибольшим здоровьесберегающим потенциалом. Здоровье ребенка в значительной степени зависит от того, какие программы, оздоровительные технологии используют педагоги при организации оздоровительной работы и формировании здорового образа жизни школьника. Для учащихся в школе были созданы следующие условия для поддержания здоровья и его укрепления:

 

Спортивные достижения:

Сборные команды школы постоянно участвует в городских спортивных соревнованиях, а в соревнованиях по волейболу традиционно занимает призовые места.

В марте 2009 г.  в первенстве города по волейболу команда юношей и команда девушек  школы заняли 1-ые места.

В мае 2009 года впервые в истории школы сборная учащихся заняла 1-ое место в легкоатлетической эстафете по улицам города.

 Сборная команда по футболу "Заря"  успешно выступила в городском турнире по футболу в октябре 2009 г.

В этом заслуга учителя физической культуры Шурухина  Г.А. 

Результаты мониторинговых исследований основных показателей физической подготовленности учащихся

Уровень физического развития учащихся	2006/2007 уч.г. в %	2007/2008 уч.г. в %	2008/2009 уч.г. в %
Общая выносливость:
* высокий уровень	20,7	20,95	21
* средний уровень	70,7	65,1	67
* низкий уровень	8,6	13,9	12
Скоростная выносливость:
* высокий уровень	20,9	26,9	27
* средний уровень	75,5 </td

В 2008/2009 учебном году педагогическим коллективом проводилась большая работа по пропаганде здорового образа жизни и вовлечению учащихся в занятия  физической культурой и спортом. Классные руководители принимали активное участие в организации внеклассных мероприятий: День здоровья, «Безопасное колесо», соревнования по волейболу, конкурсы «А, ну-ка, парни», «А, ну-ка, девушки», «Весёлые старты», различные конкурсы, родительские собрания. Учащиеся школы принимали активное участие городской спартакиаде, в военно-спортивной игре «Орлёнок», в Фестивале подвижных игр.

Для физического здоровья учащихся по итогам диспансеризации характерен диагноз «здоров» при поступлении в школу, при завершении обучения в начальных классах, основной школе,  поэтому так<